说明文的作文

时间:2024-07-19 16:18:37
实用的说明文的作文四篇

实用的说明文的作文四篇

在日常生活或是工作学习中,大家都不可避免地会接触到作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编收集整理的说明文的作文4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

说明文的作文 篇1

你猜,有一种东西又香又甜,吃起来软软的,又带点QQ的,既叫人流口水,又叫人吃了还想再吃的是什么呢?那就是我最想吃的东西”芒果”,你猜到了吗?

从我有记忆以来,芒果是我最想吃的水果,吃进嘴哩,有点酸酸的、有点甜甜的,闻起来有浓厚的芒果香味,它的美味,让我只要一想到就口水直流。

妈妈知道我最喜欢吃芒果,在夏天芒果的盛产季节,较便宜时,妈妈会买很多的芒果回来,有时直接吃,有时做成芒果冰沙,别有一番风味。芒果冰沙吃起来冰冰凉凉的,甜中带点酸,用吃在嘴哩,凉在心里,令人吃了之后,全身通体舒畅、充满了活力!真可说是人间极品,夏天的消暑圣品。

尤其现在大家听到”塑化剂”都闻之丧胆,自己动手做,不添加任何化学物品,既健康又营养、美味。现在夏天又到了,我要请妈妈再做芒果冰沙满足我的嘴馋。

说明文的作文 篇2

今天下午,我躺在宁静的大草原,忘记了世界,全身心沉醉在大自然中。

我的眼睛盯住了一只蟋蟀,对它产生了浓厚的兴趣。

我仿佛变小了,嫩绿的小草,在我眼前变成了茂盛的大树。我想,它一定是一位探险家吧!要不然怎么会到到这么危险的地方来闯荡呢?你看它六肢发达,全身穿着绿色的铠甲,强壮无比。它在丛林中一会跳这,一会跳哪儿,用它那细细的触角来回碰撞,像在嗅什么东西。我跟随着它的脚步,一路上走着,看着。

终于到了它的村子,那里的房子都很清洁、干燥。它们为了让自己住得舒服,都是化大量的.时间自己建造和整修的,而且非常隐蔽,敌人很难发现它们,谁见了都会赞叹它们的聪明。那只蟋蟀远归者的母亲跑出来,来迎接她的儿子,他们互相拥抱了一下便一齐走向同穴。

在大街小巷中,有的蟋蟀在大声买卖,有的蟋蟀在集市上买东西,有的小蟋蟀急匆匆地去上学,声音吵吵闹闹,热闹极了。

有几十只蟋蟀音乐家们吸引了我的眼球。它们的舞台--两棵大树下面,大树的绿叶像是为他们撑起的一把巨伞,为他们遮挡阳光。在旁边有一处平台几只蟋蟀像在弹琴,中间的蟋蟀发出响亮的声音,就像是一首首优美的歌曲,让我听得陶醉了。此时此刻,我感到这是我听过的最美的歌,因为这是独特的,这是只有虫子才能唱出来的,我连声称赞。

看,蟋蟀搬运工们,吃力地推着沉重的食物,从远方归来了,他们浑身大汗淋漓,在大口大口地喘气,们们不辞劳苦地搬运食物,是为了集体分享,他们这种精神难道不值得我们学习吗?

我还看见了……

我迷迷糊糊地度过了一个下午,当太阳洒下最后一点余光时,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤了回来,我想,我发现了蟋蟀的家园,我是多么得意啊!我依依不舍地离开蟋蟀的家园。

蟋蟀的家美吧,想去吗?我愿意牵着你的手,到蟋蟀的家园散步,观察一下它们的生活习惯。

说明文的作文 篇3

教学目标

知识与能力:

1.锻炼学生的口语表达能力。

2.培养学生的观察能力,抓住事物的特征,在用准确的语言的基础上,力求真实。

3、初步学习说明文的写作方法。

过程与方法:培养学生自主、合作、探究的学习方式。培养学生搜集整理资料的能力。

情感态度与价值观:引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感。

课前准备:

1.学生课外观察家中的宠物或大自然中的动物,并搜集其有关的资料。

2.学生制作有关图片或相片,如:我和它的开心照、精彩镜头一百秒等

教具:多媒体课件

教学内容与步骤

一、直接导入:今天我们要写一篇说明文,说明的对象就是小动物,(板书)课前你们都收 集资料了吧?那么你们都收集了什么样的资料呢?(生说)

二、作文指导:怎样写说明文

⒈回忆一下什么叫说明文,第三单元都是说明文,学完这一单元,谁来说说什么是说明文,说明文有什么特点?(板书)

⒉写说明文常用的说明方法有哪些?(板书)

三、班级交流

⒈讨论交流可以从哪些方面进行介绍。

⒉指生交流课前收集到的物品相关资料,你要从什么方面介绍?你会用到那些说明方法?

(如介绍动物形态、种类、生活习性,)

⒊为了让人家了解你喜爱的动品,想一想按照什么顺序来介绍,能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流,再进行全班交流。

(抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。)

[方法引路,帮助学生克服习作畏难情绪。组内研讨交流,则能擦燃学生的智慧火花,学生可以在互动交流中更好地理清思路。]

⒋回忆平时积累的关于这种动物的好词好句好段,并鼓励学生适时运用,但不要大量抄录。

5、题目的写法选择直接命题

四、自主习作,教师巡回指导

⒈自行思考,确定大致的写作思路

⒉动笔写作,要求书写工整,语句通顺。

⒊自行初改,教师巡视指导,及时发现学生习作中的优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,指导的重点一是按一定顺序鞋,二是恰当运用说明的方法。

[把习作评价的自主权交给学生,提高学生自我评价的能力。]

五、小组评议,再改评赏

⒈小组内互读互改,提出修改建议。

⒉全班交流讲评。

让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏评。

⒊再次修改习作。

⒋习作展示:优秀习作展示;进步习作展示,可以是全文,可以是片断。

[习作的赏析、交流、评价,既帮助学生克服习作畏难情绪,又提供有针对性的帮助指导,从而切实提高学生的习作水平。]

六、教学反思:

说明文的作文 篇4

夏天到了,很多水果上市了,苹果、芒果、柠檬、香蕉、杨梅、葡萄……但我最爱吃的是西瓜。

圆圆的西瓜披着绿色的大衣,上面还有着墨绿色的像锯齿一样的条纹,有规律的刻在大衣上,远远看去像孩子们玩的大皮球,西瓜的尾部还有一“小尾巴”其实那是西瓜的瓜藤,采摘时农民伯伯没有把它切除掉,这样显得西瓜的外形跟很可爱了,抱起西瓜,沉甸甸的。一刀切下去,一股香甜扑鼻而来,西瓜那鲜红的瓜瓤露了出来,里面还有黑色瓜子镶嵌在果肉里,像一颗颗黑宝石发着诱人的光芒,看着那迷人的果肉,我再也忍不住了,迫不及地的咬了一大口,啊!好甜呀!西瓜的果肉不仅清新、甜美,而且果汁丰盈,是最解渴和解暑的水果了。如果之前把它放在冰箱里冰镇一会,再咬一口,那冰冰凉凉的劲,从脚底一下子窜到了头顶,全身的热气立马消失的无影无踪,舒服极了。

西瓜不仅好吃,它的皮还有许多作用呢!还可以做成药,可以润肺、止咳、解毒等。西瓜霜就是用西瓜制成的。西瓜皮还可以炒着吃,只要把它绿色的外皮去掉就可以了,那味道鲜美清香可口,简直是好吃极了。

我永远爱吃西瓜,西瓜满身都是宝!

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